自2016年9月我国发布《中学生发展核心素养》以来，核心素养很快成为当下教育界的热门词语。发展学生核心素养的关键在于教师，教师的核心素养直接决定着教育质量的高低。教师核心素养，其实就是教师平日的一种修养。这种修养需要教师具有适应社会、适应教育、适应学生的教育理论、教育知识、教育艺术和教育思想，这种修养体现在教师待人处事的态度中。笔者结合多年的教师管理和学校管理工作的一些的思考，认为在新时期，中学教师要成为一个符合国家和时代需要，能被家长和社会接纳且深受学生爱戴与尊敬的教师，就必须具备以下十大核心素养。
一、秉持做人的良知
“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”乃师者之首要，而要“传道”，必须得心中有“道”， “道”之本，在于做人的良知。人心本向善，良知不可欺，只有知是知非，知所宜知所不宜，方能“仰不愧于天，俯不怍于地”，坦荡而养浩然之气，树立起师者高大的形象。德高为范，秉持良知，教学生认真做事，清白做人，赢得学生、家长、社会的尊重，赢得自身的职业尊严，实现为师之价值。
二、涵养仁爱的情怀
教育之情怀应是温暖有仁爱的。 “仁爱”之道，孔子释为“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人”。师者之魂，基于仁爱。大音希声，大爱无言，仁爱在心，才能有宽广的心胸、博大的襟怀，成就教育的大爱。仁爱在心，方能引领学生亦产生爱，进而师生之间互相享受教育的爱，成就三中教育的大爱。“捧着一颗心来，不带半根草去”，仁爱让教育更温暖，内心更有力量。涵养三中仁爱情怀，共享三中教育成功。
三、崇尚高雅的文化
高雅文化底蕴深厚、内涵丰富、格调典雅。曲虽高但不能和者寡，崇尚并且走进高雅文化，聆听其优美的语言，欣赏其优美的形象，品味其优美的情感，室陋吾德馨，心净尚高雅。向国学经典要内涵，向传统文化要素养，向高雅文化要风范。让高雅丰厚我们的师德，纯净我们的师魂。以高雅来感染和感化，启迪学生尚美之心，去更好地分辨善与恶、美与丑，树立正确的价值观、社会观，走向美好的未来，共育高雅三中、特色三中、底蕴三中。
四、积蓄渊博的学识
“腹有诗书气自华。”渊博的学识，会让教师别具魅力，举手投足，一言一行，都会吸引学生的眼球，赢得学生的佩服，甚至尊崇。知识时代的教师，需要筛滤旧有、活化新知、积淀学养、与时俱进。多读书，勤积蓄，永不满足现有的积累，自会长见识、明是非、坚心志，不会有职业倦怠。学高方为师，让渊博的学识成为自身亮丽的名片。做一个学识渊博的教师，做一个精神富裕的教师，做一个底蕴厚重的教师，并享受其带来的快乐，做文化教育。
五、履行担当的责任
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是为担当。为人师表，使命崇高而光荣，一言一行，一岗一位，皆见担当与责任。敢于担当，才会不畏艰难和挑战，更加主动、更加积极地去面对教育的已知和未知。选择了教育，那么担当既是义务，也是职责。事不避难，责任在心，担当在身，以师德为标杆，以天下为己任，把提升育人质量、振兴三中教育扛在肩上，奉献自己，奋勇向前。
六、奉守诚信的承诺
诚实守信是中华民族的美德，也是师德的基本要求，更是成功教育的强大助推力。“人而无信，不知其可也”，教育的职业特性要求教师“言必信，行必果”，以身作则。奉守承诺，学生就会信任，家长就会放心，扩大学习影响，提升学校形象。诚信乃做人之根、兴校之基，以诚育人，以诚立业，搭建起沟通的桥梁，师生同心，则无往而不利。
七、发扬求实的作风
大人不华，君子务实；空谈误生，实干兴教。教育形势千变万化，要求教师必须明实情、办实事、出实招、求实效。只有发扬求实之风气，教学才能科学，问题才能解决；只有经受实践之磨砺，教育才能突出，成绩才能卓越。教育不是假大空，求实之心重一分，虚假之心就轻一分。“干一行，爱一行，专一行”，以求实立身、以求实行事，塑学校实风，建大美三中，做优质教育。
八、敬畏严肃的法纪
心存敬畏，行有所止。“敬”体现的是一种认识态度、一种价值追求；“畏”则是一种界限、一种警示。常言道：越规者，规必惩之；逾矩者，矩必匡之。严守师德底线，严守法纪红线，规规矩矩做教育，清清白白为人师。心存侥幸、无视法纪，只会作茧自缚，恶果自担。勿以恶小而为之，勿以善小而不为，知方圆、守规矩。心怀教师职业神圣感的敬重和畏惧，牢记慎独，做堂堂正正三中人，树坦坦荡荡三中风。
九、砥砺创新的精神
“教师是立教之本、兴教之源。”教师之责在于育人，育终身发展之人，而缺乏创新的教育，则是僵化的教育，看不到未来的教育。新形势下，教师要做到思想创新、思维创新、行为创新、人格创新；要做到思维敏捷、思想解放、思路超前，兴趣强烈广泛，眼光敏锐独到，形成自身特色的教育机智，提高育人效益。以高尚的独立人格、高远的家国情怀，砥砺创新的精神，用创新引领创新，用生命点燃生命，创建活力三中，育人于无声。
十、追求卓越的业绩
“志不定，天下无可成之事”，志存高远，心存卓越，方可创造伟大业绩，打造实力三中。卓越是一种品质，一种习惯，更是一种底蕴。学校、教师互为一体，校兴我才能兴，校荣我方为荣。身为个体的教师，只有立足学校这个发展平台，和学校共生共进，以卓越的业绩回馈学校，才能提升自我价值。追求卓越，和而不同，以相互包容的大度、团结和谐的大气、敢于超越的大志，砺志笃行，成就自身卓越，扬三中美名，立三中伟业。