旧貌换新颜，体验再升级 ——我校心理中心装修改造项目圆满完成
添加时间：2019-11-08 15:37:51
编辑：盛朋
为了进一步提升我校心理健康教育的软硬件水平，增强心理健康教育效果，通过前期需求评估和方案调研，我校在暑假对心理中心进行了升级改造。设计和施工过程中，以贾兆芳副校长、孙方连主任、王平余副主任带领下的心理健康教育工作小组和心理中心宋艾玲主任等层层筛选、严格把关，近期改造方案圆满完成，并通过了以律文忠校长领导的心理健康教育领导小组的验收。
目前我校心理中心设立了不同的功能室，包括办公室和接待室、个体心理咨询室、心理测量室和阅览室、心理宣泄室、团体活动室和沙盘游戏室等。本次升级改造主要针对个体心理咨询室、心理测量和阅览室。具体如下：
一、个体心理咨询室
个体心理咨询室是接待来访学生进行个别辅导的地方，空间布置非常重要，专业的设计和安排能给学生安全、温馨的感觉。新的个体咨询室色调和谐，光线柔和。除咨询沙发之外，还配备了箱庭玩具和沙箱作为咨询的辅助工具。新配备的箱庭工具符合专业要求，箱庭玩具种类齐全数量丰富。
二、心理测量室和阅览室
为了提升心理测量的专业性，本次心理中心引进了专业的心理测评软件，同时配备了测量用电脑、桌椅和彩色打印机。登录测评软件平台之后，可以进行症状测评量表（SCL—90）、贝克焦虑量表（SAS）、强迫量表、生活事件量表等具有心理诊断和评估功能的量表，也可以施测卡特尔16种人格因素调查问卷（16PF）、职业倾向系列问卷、艾森克人格问卷（EPQ）等问卷。因此，新的心理测量平台不仅可以在咨询过程中起到评估学生心理状态的重要作用，还能通过测评了解学生的个性倾向和人格特点，帮助学生在了解自己的能力、特长、兴趣等基础上，结合自身情况进行生涯规划。
在心理健康教育中，学生的自主学习能力和自我教育能力也起到重要作用，而阅读则是发挥学生主动性的绝佳途径之一。本次心理中心专门开拓了阅览区，设置了宽敞的书架，购买了涵盖心理学科普、情绪管理、人际沟通和交往、学习策略、时间管理、个性等和学生学习生活密切相关主题的书籍300余册，供学生阅读。阅读书籍既能丰富学生的知识视野，也可帮助学生掌握心理健康知识和自我调整的策略方法。
在阅览区一侧还设置了一个小型的团体活动区，配套的彩色桌椅颜色明亮，吸引学生的兴趣，桌椅可以改变多种排列方式，可供6-15个学生围坐在一起进行读书分享交流活动或者开展社团活动、主题成长活动等。
近期到心理中心的来访学生对心理中心的“整容”式改造感到惊喜并给与好评，改造方案也获得了校领导和教师们的肯定。相信新的专业设施设备将会为今后的心理健康教育工作提供有力支持和保障。（通讯员 郑国玲）
目前我校心理中心设立了不同的功能室，包括办公室和接待室、个体心理咨询室、心理测量室和阅览室、心理宣泄室、团体活动室和沙盘游戏室等。本次升级改造主要针对个体心理咨询室、心理测量和阅览室。具体如下：
一、个体心理咨询室
个体心理咨询室是接待来访学生进行个别辅导的地方，空间布置非常重要，专业的设计和安排能给学生安全、温馨的感觉。新的个体咨询室色调和谐，光线柔和。除咨询沙发之外，还配备了箱庭玩具和沙箱作为咨询的辅助工具。新配备的箱庭工具符合专业要求，箱庭玩具种类齐全数量丰富。
二、心理测量室和阅览室
为了提升心理测量的专业性，本次心理中心引进了专业的心理测评软件，同时配备了测量用电脑、桌椅和彩色打印机。登录测评软件平台之后，可以进行症状测评量表（SCL—90）、贝克焦虑量表（SAS）、强迫量表、生活事件量表等具有心理诊断和评估功能的量表，也可以施测卡特尔16种人格因素调查问卷（16PF）、职业倾向系列问卷、艾森克人格问卷（EPQ）等问卷。因此，新的心理测量平台不仅可以在咨询过程中起到评估学生心理状态的重要作用，还能通过测评了解学生的个性倾向和人格特点，帮助学生在了解自己的能力、特长、兴趣等基础上，结合自身情况进行生涯规划。
在心理健康教育中，学生的自主学习能力和自我教育能力也起到重要作用，而阅读则是发挥学生主动性的绝佳途径之一。本次心理中心专门开拓了阅览区，设置了宽敞的书架，购买了涵盖心理学科普、情绪管理、人际沟通和交往、学习策略、时间管理、个性等和学生学习生活密切相关主题的书籍300余册，供学生阅读。阅读书籍既能丰富学生的知识视野，也可帮助学生掌握心理健康知识和自我调整的策略方法。
在阅览区一侧还设置了一个小型的团体活动区，配套的彩色桌椅颜色明亮，吸引学生的兴趣，桌椅可以改变多种排列方式，可供6-15个学生围坐在一起进行读书分享交流活动或者开展社团活动、主题成长活动等。
近期到心理中心的来访学生对心理中心的“整容”式改造感到惊喜并给与好评，改造方案也获得了校领导和教师们的肯定。相信新的专业设施设备将会为今后的心理健康教育工作提供有力支持和保障。（通讯员 郑国玲）
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