班主任当的久了，武老师发现，高中生不太轻易将自己内心的思想活动表露出来，而经常会拿起手中的笔，把学习生活中所遇到的不顺心的事，或受到的委屈等写进自己的日记，收藏自己的喜怒哀乐。因此，武老师一直坚持让学生记周记、写感想，每周一收，每篇周记都仔细审阅并认真写上评语。

在周记中同孩子们进行心与心的交流，许多孩子被他的评语所感动，在老师的评语后面写上“谢谢！”或是“我明白了！”的字样，他们从武老师的真诚的话语中，获得了信心，增强了勇气，更大胆地敞开自己的心扉，吐露自己的心声。周记成了武老师跟学生思想交流的平台和阵地，虽多了一份额外的付出，但能及时发现问题，解决问题，增强了班主任工作的针对性。 

为了促进家校联系，沟通亲子感情，他还组织了“家长进课堂”活动。让家长了解班级情况，参与班级管理，对班级工作提出意见和建议。“家长进课堂”活动，不仅对班级纪律和学生产生了良好的影响，而且也拉近了亲情，加深了相互理解。有位家长诚恳地说：“你们这个活动办得很好，让家长了解了学校，让我受到了教育，希望能继续办下去。”
 

武老师还喜欢和学生谈心，善于倾听和沟通，在不知不觉中将善意、感动传达给学生。他不是太阳，却给人以温暖；他不是指向灯，却给人以方向；他不是发动机，却给人以动力。他用爱守候，用心引领，点点微光汇聚，终成璀璨星空。武老师所带的班级，历年高考成绩突出，多次受到各级表彰。

武老师常说：“教育应该是温暖的，要带着温度去育人。”教育的本质是心灵的对话，是用人格塑造人格，用情操陶冶情操，用行动示范行动。他做到了这一点，也让孩子感受到了教育的温度。