在高三冲刺的关键阶段，新冠肺炎汹涌而来。为了停课不停教、不停学，在学校和年级的统筹安排下，他利用网络平台进行在线教学，同时对学生进行思想教育和心理辅导。

1.网络授课，狠抓落实。经过年级组织的统一培训，常老师熟练掌握了腾讯会议和乐课的使用方法，很快就投入到空中课堂的备课讲课、辅导答疑、作业批改中。

为了克服网络学习的弊端，改变老师讲学生听的低效课堂模式，他不断尝试，发现QQ群的老师助手功能非常实用，不仅能提交图片、录音和视频作业，而且能批改和自动统计作业，由此他实行任务型课堂改革，把课前课中课后分解成若干任务，学生领着任务去学习，奔着目标去完成，完成任务有评价，评价之后必统计，统计之后必公布，变学生被动听为主动学。利用网络手段，整个教学过程变得可视、可听、可感、可评价、可追溯。他还通过师生互动、家校联合督促学生，抓好落实。

这样做提高了教学实效，但也加大了老师的工作量。课下他不知要发多少次截图，才能提醒学生交齐作业；不管有多晚，看到学生的提问他总要及时回复；夜里11点多爬起来，为的是学生第二天早读能看到他发的背诵任务。

2、结合疫情，加强思想教育。生活是最好的老师，疫情是对学生最好的教育。作为政治课老师，他经常搜集战“疫”资料，做成课件，分析当前时政，启迪学生，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3、心理辅导，助学生驱走阴霾。在网络教学中常老师发现，个别学生在高考和疫情的双重压力下，出现失眠、萎靡、厌学等问题，影响学习效率。他用课余时间，主动通过QQ找他们聊天，进行心理疏导，帮助他们缓解压力、排解负面情绪。看到学生发来的微笑表情，他心里了轻松了许多。

战役不停，奋斗不已。他说：“高考的号角已经吹响，在高考这场战役中，不获全胜，决不收兵！”