“英文名著阅读”是时下高效、流行的英语学习方法之一。省教研室正在各地多所学校开展该课题的推广，实验成效显著。但对于低年级的学生来说，存在一个突出的问题，或者说是对英文名著阅读的制约，那就是词汇量少。生词过多，拦路虎频现，阅读的速度就很低，对词句和内容的理解就很差，文学名著的赏析能力和效果就不好，提高英语学习的目的就达不到。因此，增加词汇量便成为英文名著阅读得必要和前提。

针对学生单词记忆“费时费力易忘记”的情况，临沂三中北校区开始在全校高一14个教学班进行“英语词汇速记”的课题实验。实验的目标是：采取科学、高效、有趣的方法，帮助高一学生克服“畏惧畏难不前行”的状况，在30-50个课时内，适当超前，集中识词，快速识记2600个高中基础词汇，熟练掌握新版教材必修一、二的词句，部分学生能够突破新考纲规定的高考3000必备词汇。学生阅读英文名著时，“眼中无生词，心中无疑虑，理解无障碍”，从而助力英文名著阅读，提高学习效率。

3月5日，我校邀请来自北京的单词速记专家李桦老师给全校英语教师座谈，讲讲词汇记忆的那些事。李老师首先帮助老师们解放思想，大胆实践，开拓思路，积极参与新课题的实验。

然后，李老师带领北京的课题实验团队，入住三中北校区，开展“义务送教”活动。

李老师分批对全体学生做了“英语词汇及单词速记”的专题讲座。他指导学生全面了解英语语言及文化的发展历史，充分掌握英语词汇的构成，熟知词汇速记的要领和技巧。学生们对此很感兴趣，对参与实验非常期待。

3月6-7日，李老师和他的团队成员不顾旅途疲劳，牺牲周末休息时间，到校指导学生分班进行词汇速记活动。

微机室里，学生们进入先进的词汇速记PC端系统，对词汇进行筛查和和识记。平时教材里枯燥无味的单词，经专家的处理，蹦跳在显屏上，伴着读音和释义，载歌载舞。学生们带着耳机，一边跟读，一边识记，畅游在词汇的海洋里，独享着个人成长进步的时光。

英语老师和团队助手相互合作，打开“教师用机”监控学习情况， 利用后台数据了解记忆进度。教师管理后台对每位学生所背诵的单词进行统计和分析，重复显现生难词汇，帮助学生强化巩固。一课时结束后，程序将对学生记忆词汇整理打印，实现纸质再现复习。

    该实验活动每周4课时，持续约2个月，北京词汇速记实验团队全程义务提供技术指导。期待着学子们词汇量快速上升，文化知识愈加丰厚，尽早满足学习的要求，助力英文名著阅读，提高学习成绩，提升文化素养。