做教育的老庄户——记临沂三中孟凡尧老师 - 名师风采

如果说根据地的特点种农作物是因地制宜，那么让学生找到自己的兴趣点，在老师的引导下使其成为最优秀的自己，就是教育上的因材施教。正如专家所言：“一块地，不适合种麦子，就试试种豆子；如果豆子也长不好的话，试试种瓜果；如果瓜果也不济的话，试着撒上一些养荞麦种子一定能够开花。因为一块地，总会有一种种子适合它，也终会有属于它的一片收成。 ”三年高中，我们就是要通过教育、引领，让学生在属于自己的土地上生根、发芽、开花、收获。做教育的老庄户——记临沂三中孟凡尧老师

他是这样说，更是在这样做。

学生小林，勤奋好学，且爱跑爱跳，运动能力超强。小林在偏远的山区上的小学、初中，由于当地师资缺乏，导致他英语奇差，虽然已经很努力，但无奈落下太多，刚来时英语考试一般在50分左右。

孟老师看到小林身材匀称且爆发力强，应该是块练体育的料。于是，他推荐小林去试试体育，这一试，让小林找到了兴趣点，爆发点。2009年，小林如愿考入北京大学法学院。做教育的老庄户——记临沂三中孟凡尧老师

体育是块敲门砖，小林开始爆发，找到了自己，找回了自信。2010年，他参加北京市高校运动会，并取得4*400米接力冠军，达到国家运动员一级。2011年，他参加全国第八届残运会，担任领跑员，带领残疾人拿到一金三铜的成绩，打破全国纪录并达到奥运会A标。2012年，他在北京市高校运动会上800米拿了第三名，并达到国家运动健将。

如果说体育是小林的特长的话，文化课的突飞猛进更体现了他勤奋好学。英语基础不好的小林居然在2012年过了大学英语四级(CET-4)，2013通过大学英语6级（CET-6）。

已在绿地集团任高管的小林同学还不忘给孟老师发信感谢。

今年是我离开三中的第十二年，在这十二年中学习和工作中，三中的班主任孟凡尧老师对我的影响很大，在三中时他教会我如何选准方向并坚定的走下去，如何在学习和生活中放大自己的优点，他教会我在做错事情首先要先想到自我反省，找出问题的所在。孟老师是我人生中的领路人，他不光教会我如何学习，还教会我如何做人，如何成为一个对社会有用的人。

草感地恩，方得其郁葱；花感雨恩，方得其艳丽，我感谢母校及老师的培养，是他们让我坚持自我，走向成熟。

每当小林感谢孟老师给他选对了方向时，孟老师总是说那是他的勤奋努力的结果，教师只是给他选了一块好的土地而已。做教育的老庄户——记临沂三中孟凡尧老师

是的，做教育的老庄户，就要根据学生的特点，帮助学生找准生长的土地。

二、抓住时机，让教育入脑入心

“谷雨前，好种棉；谷雨后，好种豆。”“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。”这些农谚老庄户们记在心里，落实在行动上。他们总是遵循农作物的生长规律，掌控每一个节点，抓住时机播种、施肥、管理……

教育也是这样，孟老师用心关注身边的育人节点，抓住教育的时机。

记得有一次，孟老师正准备上课，忽听有人敲门，原来是位家长给孩子送饭，孟老师接过后本想直接交给那名学生，但转念一想，教育的时机来了，他将煎饼高高举起，问道：“这，仅仅是煎饼吗？”学生们也很聪明，异口同声的笑答：“是爱！”他走到那个孩子面前，笑着说：“来，把爱接住！”回到讲台，孟老师意味深长的说：“对，我们会习惯说，这就是爱，那就让我们来想想这个爱到底包含些什么。”孩子们经过一番细数，发现这爱包含着家长早起赶第一班车的急促，步行来到学校的辛劳，爬上80余级台阶才到教室的疲惫，以及想让孩子吃上刚烙的煎饼的牵挂……最后，孟老师说：“爱是什么？爱就是家长时刻惦记着你，并为你无怨无悔的付出！”。

作为教育的老庄户，孟老师力求把小事经营的有滋有味；孟老师力求让简单的小事，蕴含不简单的细腻，折射出教育的磁力、张力和活力！

毕业之际，学生送孟老师一张带有签名的尊师卡，里面是班长代表全班写的一句话：“凡尧兄，血脉虽不相连，心灵永远相通！”

做教育的老庄户，就要抓住育人时机，让教育入脑又入心。

三、间作套中，共同成长

常见老庄户们将玉米和大豆进行套用，这样既能减轻某些病虫害的发生，促进各自的生长，又能增加产量、增加收益。

教育也如此，学生也需要在合作中逐渐成长。

每个学生都是独立的存在。这个学生气质类型可能是典型的胆汁质，那个学生可能是多血质、粘液质或抑郁质。孟老师根据每个孩子的特点进行气质相投或气质相补。

安排座位一直是班主任比较头疼的问题。这个学生近视，那个学生斜视，这边反光看不见，那边太远又听不清，反正都是弊端。所谓的“好位置”，就那么几个，都想争，怎么办？孟老师的做法是根据气质类型、平时表现，结合智育成绩把学生分成小组。每个小组六至八人，尽量每个小组四种气质类型都有，气质相同的可以做同桌，粘液质明显的学生任组长，抑郁质明显的学生任副组长。这样既发挥了各自的优势，又相互补充，组内氛围较好。小组位置一个月一整体轮换，每个人都有机会享受“最好”的位置，每个人也都有机会体会“最差”的位置，这种方法很好的解决了家长为孩子座位找班主任说情的问题，更在体现公平中让学生共同、健康成长。

作为教师，更应该在专业上精一些，爱好上广一些，让爱好与专业相互补充成就教育的魅力。做教育的老庄户——记临沂三中孟凡尧老师

孟老师把命制高三一轮试题的经历分享给学生，让学生明白出题人的意图；他把整理的校本教材《实践者的智慧》印发给学生，让学生做题有规律可循，从高处看问题。孟老师把他写的《走进教育，不断成长》发给学生，让学生依着文章监督他言行的同时，也收获了学生的赞叹：“老师你真厉害，都出书了，一个物理老师，写文章还写得这么好！”学生的这种赞叹来自他内心对孟老师的佩服。